تعريف وسائل الاتصال:

تعريف وسائل الاتصال:

هو عملية نقل معلومات ومهارات واتجاهات، وتبادل فكري ووجداني وسلوكي بين الناس.

- الاتصال هو العملية التي يتم من خلالها نقل رسالة معينة أو مجموعة من الرسائل من مرسل أو مصدر معين إلى مستقبل،أما الاتصال الجماهيري فهو ذلك النمط من الاتصال الذي يتم بين أكثر من شخصين لإتمام العملية الاتصالية والتي غالبا ما تقوم بها بعض المؤسسات أو الهيئات عن طريق رسائل جماهيرية.

- الاتصال عملية تفاعل بين طرفين من خلال رسالة معينة ،فكرة ، أو خبرة ،أو أي مضمون اتصالي آخر عبر قنوات اتصالية ينبغي أن تتناسب مع مضمون الرسالة بصورة توضح تفاعلا مشتركا فيما بينهما.

مكونات عملية الاتصال:

الاتصال عملية يقوم فيها طرف أول (مرسل) بإرسال رسالة إلى طرف مقابل (مستقبل) بما يؤدي إلى أحداث اثر معين على متلقي الرسالة.

إن النظر إلى الاتصال كعملية يعني أن الاتصال لا ينتهي بمجرد أن تصل الرسالة من المصدر (المرسل) إلى المتلقي (المستقبل)، بل هناك ردة فعل في بعض الأحيان (الاستجابة(وعناصر الاتصال هي كالتالي:

- المصدر (SOURCE):

ويقصد به منشأ الرسالة، وقد يكون المصدر فردا أو مجموعة من الأفراد وقد يكون مؤسسة أو شركة يعني أنه مرسل الرسالة.

- الرسالة(MESSAGE):

وهي الرسالة أو الهدف أو المضمون الذي ينقله المصدر إلى المستقبل ، وتتضمن المعاني من أفكار وآراء الوسيلة

- القناة(CHANNEL):

هي ما تؤدى به الرسالة الإعلامية سواء كانت لغة، صحيفة،إذاعة،حاسوب......الخ.

- المستقبل: وهو الذي وصلته الرسالة من المرسل (أي استقبل الرسالة(

- الرجع أو ردة الفعل: وهي الاستجابة أو الرسالة المضادة التي يرسلها المستقبل ردا علاه رسالة المرسل

أنواع وسائل الاتصال

أ - الوسائلاللفظية المكتوبة:

الكتاب: رغم انتشار الوسائل التعليمية بأشكالها المتنوعة ، وتطورها ، إلا أن الكتاب سيظل الأكثر استخداما في حفظ ونقل المعارف والعلوم والمفاهيم والقيم.

الصحيفة: ويمكن تعريف الصحيفة بأنها : النافذة التي يرى منها الفرد العالم ، وتدخل الصحف والمجلات العامة " التجارية " ضمن الدوريات التي تمثل حلقة اتصال مهمة بين أفراد المجتمع بكل طبقاته ، وتتميز : بنقل أخبار.....إلخ ، وسهولة الحصول عليها.

الملصقة: تظل الملصقة من الوسائل الإعلامية الفعالة

ومن أهم شروط نجاح الملصقة :

ـ وضوح الهدف وبساطة المضمون.

ـ الاتزان : أي الانسجام بين محتويات الملصق.

ـ التركيز على فكرة واحدة.

ـ الاختصار فيالكلمات المكتوبة والتركيز على الصورة المعبرة.

ـ استخدام الألوان الملفتةللانتباه.

المطوية:وعادة ما تركز المطوية على موضوع واحد فقط ، وتتناوله شرحا وتحليلا ، وبأسلوب مبسط ومفهوم للمستهدفين، وتعد المطوية من أفضل وسائل الإعلام في المناسبات العامة ، ومفيدة أيضا للتركيز على موضوعات معينة في المنهج الدراسي

وسائل السمعي البصري :

وهي تلك الوسائل التي نستعملها لتوصيل معلومات ومعارف دون الاعتماد على الكلمات مثل الصور الفوتوغرافية، الملصقات،الأفلام السينمائية، البرامج التلفزيونية، الاسطوانة، الرسوم التوضيحية، الصور الثابتة، الصور المتحركة .....الخ

وسائل الاتصالالحديثة:

الأقمارالصناعية:

ويسمى بوسيلة الوسائلّ، فهو ذو عدة وظائف مثل استلام الموجات الصاعدة من المحطات الأرضية، ثم تغيير تردداتها وتضخيمها وإرسالها مرة أخرى إلى المحطات الأرضية (المستقبل(

وهو ذو عدة استعمالات أهمها:

- التلفزيون والراديو.

- الاتصال الهاتفي.

- الخدمات البريدية والالكترونية والمعلوماتية.

- الخدمات التجارية وأداة الأعمال والصناعات.

- التنقيب عن الثروات.

- الأهداف العسكرية.

- الدراسات البيئية.

- الدراسات الفلكية.

الكمبيوتر : في الوقت الذي يلقى فيه موضوع تأثير التقنية المعاصرة على العملية التعليمية والتعليمية اهتماما عالميا ، فإن تأثير ظهور الحاسوب في التربية والتعليم أخذ أبعادا جديدة وعناية كبيرة خاصة بالنظر لما يشكل من تغيير جذري في أساليب واستراتيجيات التعلم ، وقد بدأ الاهتمام بالحاسوب أكثر فأكثر، في فترة ما بعد الحرب العالمية الثانية إلى حد الساعة.

ويبرز دور الحاسوب كأداة تعليمية ومساعدة للفرد في تعلمه واتصاله، واكتشاف الجديد في العالم، واللعب، والتصميم.....إلى آخره من مزاياه الكثيرة.

من مزاياه:

- معالجة الكلمات والنصوص

- التصميم قبل الطباعة على الورق.

- البريد الالكتروني.

- تسيير الانترانت.

الهاتفالنقال:هو عبارة عن جهاز اتصال صغير الحجم، مرتبط بشبكة للاتصالات اللاسلكية،وتسمح ببث واستقبال الرسائل الصوتية والنصية والصور عن بعد وبسرعة فائقة.

نظرا لطبيعة مكوناته الالكترونية واستقلاليته العملية فهو يوصف بالخلوي، أو النقال، أو الجوال، أو المحمول.

مجالات استخدامه:

- المجال التجاري.

- المجال الأمني.

- المجال الصحي.

- المجال التعليمي.

الأنترنات:أنترنات (internet) هة مصطلح ركبه العلماء من كلمتين ألا وهما: Interconeconnection / Net وهو ذو معنى الشبكة المترابطة.

ومن خدماتها:

- خدمة الويب (web)

- البريد الالكتروني (e-mail)

- مجموعات الإخبار (news groups)

- الدردشة (chat)

- بروتوكول نقل الملفات (ftp)

- تلنت (telnet)

تعتبر الانترانت أهم وسيلة للاتصال وأحدثها وقد لاقت إقبالا واسعا، وأدى ذلك إلى ارتفاع عدد مستخدميها لما لها من إيجابيات كثيرة.

اهم الايات القرانية الكريمة التي تعرضت للطفل وحقوقه

اهم الايات القرانية الكريمة التي تعرضت للطفل وحقوقه

الحمد لله والصلاة والسلام على رسول الله وعلى آله وصحبه، أما بعـد:

فالآيات التي تتحدث عن حقوق الطفل كثيرة:

فمنها الآيات التي تتحدث عن أن الأولاد هم زينة الحياة الدنيا كما في قوله تعالى: الْمَالُ وَالْبَنُونَ زِينَةُ الْحَيَاةِ الدُّنْيَا {الكهف: 46}

ومنها الآيات التي تتحدث عن أن الجنين ذكرا كان أو أنثى نعمة وهبة من الله تعالى كقوله تعالى: لِلَّهِ مُلْكُ السَّمَاوَاتِ وَالْأَرْضِ يَخْلُقُ مَا يَشَاءُ يَهَبُ لِمَنْ يَشَاءُ إِنَاثًا وَيَهَبُ لِمَنْ يَشَاءُ الذُّكُورَ (49) أَوْ يُزَوِّجُهُمْ ذُكْرَانًا وَإِنَاثًا {الشورى: 49-50}

ومنها الآيات التي تتحدث عن حق الحياة كقوله تعالى: وَإِذَا الْمَوْءُودَةُ سُئِلَتْ * بِأَيِّ ذَنْبٍ قُتِلَتْ{التكوير: 8-9}

وكقوله تعالى: وَإِذَا بُشِّرَ أَحَدُهُمْ بِالْأُنْثَى ظَلَّ وَجْهُهُ مُسْوَدًّا وَهُوَ كَظِيمٌ * يَتَوَارَى مِنَ الْقَوْمِ مِنْ سُوءِ مَا بُشِّرَ بِهِ أَيُمْسِكُهُ عَلَى هُونٍ أَمْ يَدُسُّهُ فِي التُّرَابِ أَلَا سَاءَ مَا يَحْكُمُونَ {النحل: 58-59} وكقوله سبحانه: وَلَا تَقْتُلُوا أَوْلَادَكُمْ مِنْ إِمْلَاقٍ نَحْنُ نَرْزُقُكُمْ وَإِيَّاهُمْ{الأنعام: 151}.

ومنها الآيات التي تتحدث عن حق رضاعة الطفل كقوله تعالى: وَالْوَالِدَاتُ يُرْضِعْنَ أَوْلَادَهُنَّ حَوْلَيْنِ كَامِلَيْنِ لِمَنْ  أَرَادَ أَنْ يُتِمَّ الرَّضَاعَةَ وَعَلَى الْمَوْلُودِ لَهُ رِزْقُهُنَّ وَكِسْوَتُهُنَّ بِالْمَعْرُوفِ لَا تُكَلَّفُ نَفْسٌ إِلَّا وُسْعَهَا لَا تُضَارَّ وَالِدَةٌ بِوَلَدِهَا وَلَا مَوْلُودٌ لَهُ بِوَلَدِهِ وَعَلَى الْوَارِثِ مِثْلُ ذَلِكَ فَإِنْ أَرَادَا فِصَالًا عَنْ تَرَاضٍ مِنْهُمَا وَتَشَاوُرٍ فَلَا جُنَاحَ عَلَيْهِمَا وَإِنْ أَرَدْتُمْ أَنْ تَسْتَرْضِعُوا أَوْلَادَكُمْ فَلَا جُنَاحَ عَلَيْكُمْ إِذَا سَلَّمْتُمْ مَا آتَيْتُمْ بِالْمَعْرُوفِ وَاتَّقُوا اللَّهَ وَاعْلَمُوا أَنَّ اللَّهَ بِمَا تَعْمَلُونَ بَصِيرٌ  {البقرة: 233}

ومنها الآيات التي تتحدث عن حق تربية الطفل وتشير إليه كالآيات التي في سورة لقمان: وَإِذْ قَالَ لُقْمَانُ لِابْنِهِ وَهُوَ يَعِظُهُ يَا بُنَيَّ لَا تُشْرِكْ بِاللَّهِ إِنَّ الشِّرْكَ لَظُلْمٌ عَظِيمٌ ....{لقمان: 13} وما بعدها من الآيات، ولا يمكن إحصاء الآيات التي تطرقت لحقوق الطفل في فتوى كهذه.

وقد أشارت السنة النبوية إلى جملة من الحقوق كحق النسب وحق اختيار الاسم الحسن، وغير ذلك.

والله أعلم.

ما هي الاحاديث التي تحكي عن حق المسئولية ؟

                                                                   وعَنِ ابْنِ عُمَرَ رضي الله عنه ، قَالَ : قَالَ رَسُولُ اللَّهِ صَلَّى اللَّهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ : " كُلُّكُمْ رَاعٍ وَكُلُّكُمْ مَسْئُولٌ عَنْ رَعِيَّتِهِ , وَالرَّجُلُ رَاعٍ عَلَى أَهْلِ بَيْتِهِ وَهُوَ مَسْئُولٌ عَنْهُمْ ، وَالْمَرْأَةُ رَاعِيَةٌ عَلَى بَيْتِ بَعْلِهَا وَوَلَدِهِ وَهِيَ مَسْئُولَةٌ عَنْهُمْ ، وَالْعَبْدُ رَاعٍ عَلَى مَالِ سَيِّدِهِ وَهُوَ مَسْئُولٌ عَنْهُ , أَلا فَكُلُّكُمْ رَاعٍ وَكُلُّكُمْ مَسْئُولٌ عَنْ رَعِيَّتِهِ " . فَجَعَلْتُهُ نَظْمًا , وَقُلْتُ : قَوْلُ النَّبِيِّ الْمُصْطَفَى حُجَّةٌ مَقْبُولَةٌ فِيمَا رَوَيْنَاهُ أَمِيرُكُمْ رَاعٍ وَكُلُّ امْرِئٍ يُسْأَلُ عَنْ حَالِ رَعَايَاهُ وَتُسْأَلُ الْمَرْأَةُ عَنْ بَعْلِهَا وَالْبَعْلُ عَنْهَا يَوْمَ يَلْقَاهُ وَالْعَبْدُ مَسْئُولٌ مُثَابٌ عَلَى مِا عِنْدَهُ مِنْ مَالِ مَوْلاهُ .

وقال النبي صلى الله عليه وسلم : { ما من راع يسترعيه الله رعية ، يموت يوم يموت ، وهو غاش لها ، إلا حرم الله عليه رائحة الجنة } رواه مسلم . [ ص: 22

وعن أبي مريم الأزدي - رضي الله تعالى عنه - عن النبي - صلى الله عليه وسلم - أنه قال:  (من ولاه الله شيئا من أمر المسلمين، فاحتجب عن حاجتهم وفقيرهم احتجب الله دون حاجته)  أخرجه أبو داود والترمذي

وروى البخاري في صحيحه عن أبي هريرة رضي الله عنه : أن النبي قال : { إذا ضيعت الأمانة ، انتظر الساعة } .

مكونات الاسرة

مقدمة

الأسرة هي نواة المجتمع , فضمانا لاستقرارها و حماية حقها في الاستهلاك وجب إلمام كل من الزوج والزوجة بقواعد تسيير الشؤون المالية للأسرة و المتمثلة في تطبيق ميزانية الأسرة.

مكونات الاسرة

ميزانية الأسرة هي توقع المداخيل ( راتب , مرتب , ارث , ريع ارض زراعية ...) و المصاريف خلال مدة معينة ( يوم أو أسبوع أو شهر أو موسم أو سنة ) و من أهدافها .

        * تحقيق التوازن بين المداخيل و المصاريف

        * توقع المصاريف الطارئة

        * توفير قدر من الدخل للادخار و الاستثمار

Polluants, les marathons

Polluants, les marathons?

Il est difficile d’envisager un mode de transport plus

respectueux de l’environnement que la course à pied. Pas

d’essence, pas d’électricité… Pourtant, les marathons ne

sont pas iréprochables. Des milliers de papiers, de gobelets et

de couvertures de survie jonchent le sol après chaque course.

Depuis quelques années, le Council for Responsible Sport

encourage les organisateurs de course de fond à promouvoir

le développement durable en supprimant les inscriptions sur

papier et en renonçant à distribuer des gadgets comme les t-

shirts et les médailles.

course

Dans le cas de la course en durée , il s'agira principalement de faire intervenir le métabolisme aérobie. Cette voie énergétique doit être appréhendée en fonction de sa capacité et de sa puissance.

Chaque phénomène énergétique peut être représenté par un réservoir muni d'un robinet :

• la quantité totale d'énergie disponible pour l'exercice (contenance maximale du réservoir) correspond à la capacité énergétique.

• la quantité maximale d'énergie utilisable par unité de temps (débit maximal du robinet) correspond à la puissance énergétique.

Il importe de connaître efficacement les différences existant entre la puissance et la capacité aérobie :

• la puissance aérobie nécessite une intensité proche de la puissance maximale aérobie (PMA) transcrite en vitesse lors des tests (VMA). L'organisme réagit par une augmentation du débit cardiaque et par une amélioration du système enzymes oxydatifs.

• la capacité aérobie est sollicitée par une intensité de 60 à 90% de la vitesse maximale aérobie (VMA). Il y a une augmentation du volume d’éjection systolique, du taux de glycogène...

Chez l'enfant on donnera la priorité à la capacité avec un travail de départ autour de 70-75% de la VMA, la puissance pourra être abordée en fin de cycle 3.

Volley-ball

Le volley-ball ou volleyball1 est un sport collectif mettant en jeu deux équipes de six joueurs2 séparées par un filet, qui s'affrontent avec un ballon sur un terrain rectangulaire de 18 mètres de long sur 9 mètres de large. Avec 260 millions de pratiquants, il s'agit de l'un des sports les plus populaires au monde3.

Volley-ball aux Jeux olympiques

L'histoire du volley-ball aux Jeux olympiques remonte aux Jeux olympiques d'été de 1924 à Paris, où le il est pratiqué dans le cadre d'un événement de démonstration sportif américain10. Après la fondation de la FIVB et de quelques confédérations continentales, on commence à envisager son inclusion officielle. En 1957, un tournoi spécial se tient à la 53e session du Comité international olympique à Sofia (Bulgarie), pour soutenir une telle demande. La compétition est un succès et le sport est officiellement inclus dans le programme pour les Jeux olympiques d'été de 19649. Le tournoi de volley-ball Olympique était à l'origine une compétition simple, dont le format est semblable à celui toujours employé dans la Coupe du Monde : toutes les équipes jouent l'une contre l'autre et sont ensuite classées par les victoires, la moyenne de set, et la moyenne de point. Un inconvénient de ce système de round-robin est que les vainqueurs de médaille pourraient être déterminés avant la fin des jeux, entraînant une perte d'audience pour le résultat des matches restants. Pour changer cette situation, la compétition fut composée de deux phases avec l'addition d'une « final round », un tournoi d'élimination se composant des quarts de finale, des demi-finales et des finales en 1972. Le nombre d'équipes impliquées au tournoi Olympique a grandi progressivement depuis 1964. Depuis 1996, les événements masculins et féminins comptent douze nations participantes. Chacune des cinq confédérations de volley-ball continentales a au moins une fédération nationale affiliée impliquée dans les Jeux olympiques.

L'URSS remporte deux médailles d'or dans la compétition masculine en 1964 et 1968. Après avoir remporté le bronze en 1964 et l'argent en 1968, le Japon remporte finalement l'or chez les garçons en 1972. Chez les femmes, l'or est revenu aux Japonaises en 1964, qui ont reproduit la même performance en 1976. La même année, l'introduction d'une nouvelle adresse offensive a permis à la Pologne de gagner la compétition masculine sur les Soviétiques dans un match très serré de cinq sets. Depuis que les plus fortes équipes masculines de volley-ball appartenaient aux pays de l'Est, le boycott américain n'avait pas autant d'effet sur ces événements que sur la compétition féminine. L'URSS remporte son troisième titre olympique chez les hommes en battant en finale la Bulgarie 3 sets à 1 (même résultat pour l'équipe féminine qui remporte son troisième titre). Avec le boycott de l'URSS aux Jeux olympiques de 1984 à Los Angeles, les États-Unis ont balayé le Brésil dans les finales pour la médaille d'or des hommes. L'Italie remporte sa première médaille (le bronze chez les garçons) en 1984.

Aux jeux de 1988, Karch Kiraly et Steve Timmons conduisent les États-Unis à un deuxième titre olympique de suite après celui de 1984. En 1992, le Brésil contrarie les Pays-Bas et l'Italie dans la compétition masculine pour remporter sa première médaille d'or. Second, les Pays-Bas, médaillés d'argent chez les hommes en 1992, reviennent emmenés par leurs leaders, Ron Zwerver et Olof van der Meulen, aux jeux de 1996 pour un match de cinq sets en battant l'Italie et remportent le tournoi. Médaillée de bronze masculin en 1996, la Serbie-et-Monténégro (jouant en 1996 et 2000 en tant que République fédérale de Yougoslavie) bat la Russie en finale en 2000, remportant sa première médaille d'or. En 2004, le Brésil remporte un deuxième titre olympique masculin en battant l'Italie en finale. En 2008, après vingt années de disette, la sélection américaine remporte son troisième titre olympique aux dépens du Brésil. C'est son premier succès mondial depuis sa domination des années 80.

الجري السريع

الجري السريع

الجري السريع هو نوع من الرياضة الفردية التي تعتمد اساسا على سرعة العداء وتناسق حركاته واستطاعته التحمل لإتمام السباق بنفس الوتيرة ويمارس في المسافات القصيرة : 100 متر و 200 متر و 400 متر سواء كان المسافة منبسطة أو بحواجز

كما توجد سباقات التتابع وهو يعد سباق للتعبير عن الانسجام وروح الفريق بالإضافة إلى تمثيل البلد احسن تمثيل وهي رياضة من رياضات العب القوى

لقد ضهرت هذه الرياضة في الالعاب الأولمبية الإغريقية على شكل سباق 400 متر يتنافس فيها جنود وقد تطورت هذه الرياضة عن طريق الرومان حيث ضهرت سباقات أخرى كسباق 100 متر و 200 متر

Christopher Columbus

This article is about the explorer. For other uses, see Christopher Columbus (disambiguation).

"Cristoforo Colombo" and "Cristóbal Colón" redirect here. For other uses of "Cristoforo Colombo", see Cristoforo Colombo (disambiguation). For other uses of "Cristóbal Colón", see Cristobal Colon (disambiguation).

Christopher Columbus

Portrait of Christopher Columbus by Alejo Fernández. It is not known for certain if any portrait of Columbus was painted from real life.[1]

Born  before 31 October 1451

Genoa, Republic of Genoa, in present-day Italy

Died  20 May 1506 (aged c. 54)

Valladolid, Crown of Castile, in present-day Spain

Nationality   Genoese

Other names         Italian: Cristoforo Colombo

Catalan: Cristòfor Colom

Spanish: Cristóbal Colón

Portuguese: Cristóvão Colombo

Latin: Christophorus Columbus

Genoese: Christoffa Corombo

Occupation Maritime explorer

Title   Admiral of the Ocean Sea; Viceroy and Governor of the Indies

Religion       Roman Catholic

Spouse(s)    Filipa Moniz Perestrelo

Partner(s)    Beatriz Enríquez de Arana

Children      Diego

Fernando

Relatives     Giovanni Pellegrino, Giacomo and Bartholomew Columbus (brothers)

Signature    

Christopher Columbus (Italian: Cristoforo Colombo; Spanish: Cristóbal Colón; French: Christophe Colomb; circa before 31 October 1451 – 20 May 1506) was an explorer, navigator, and colonizer, born in the Republic of Genoa, in what is today northwestern Italy.[2][3][4][5] Under the auspices of the Catholic Monarchs of Spain, he completed four voyages across the Atlantic Ocean that led to general European awareness of the American continents. Those voyages, and his efforts to establish permanent settlements on the island of Hispaniola, initiated the Spanish colonization of the New World.

In the context of emerging western imperialism and economic competition between European kingdoms seeking wealth through the establishment of trade routes and colonies, Columbus's speculative proposal, to reach the East Indies by sailing westward, eventually received the support of the Spanish crown, which saw in it a promise, however remote, of gaining the upper hand over rival powers in the contest for the lucrative spice trade with Asia. During his first voyage in 1492, instead of reaching Japan as he had intended, Columbus landed in the Bahamas archipelago, at a locale he named San Salvador. Over the course of three more voyages, Columbus visited the Greater and Lesser Antilles, as well as the Caribbean coast of Venezuela and Central America, claiming them for the Spanish Empire.

Though Columbus was not the first European explorer to reach the Americas (having been preceded by the Norse expedition led by Leif Ericson in the 11th century[6]), Columbus's voyages led to the first lasting European contact with the Americas, inaugurating a period of European exploration, conquest, and colonization that lasted for several centuries. They had, therefore, an enormous impact in the historical development of the modern Western world. Columbus himself saw his accomplishments primarily in the light of the spreading of the Christian religion.[2]

Never admitting that he had reached a continent previously unknown to Europeans, rather than the East Indies he had set out for, Columbus called the inhabitants of the lands he visited indios (Spanish for "Indians").[7][8][9] Columbus's strained relationship with the Spanish crown and its appointed colonial administrators in America led to his arrest and dismissal as governor of the settlements on the island of Hispaniola in 1500, and later to protracted litigation over the benefits which Columbus and his heirs claimed were owed to them by the crown.

Banque

Banque

Une banque est une entreprise qui fait le commerce de l'argent. Elle peut exercer différentes activités : recevoir et garder pour le compte de ses clients leurs fonds, proposer divers placements (épargne), fournir des moyens de paiement (chèques, carte bancaires, etc.) et de change, prêter de l'argent, intervenir sur les marchés financiers pour son compte ou celui de sa clientèle et plus généralement se charger de tous services financiers. On distingue les banques commerciales des banques d'investissement selon le type d'activités qu'elles exercent.

Le concept de dette est fortement associé au mécanisme de création monétaire dans le système financier moderne. En tenant un registre des comptes et permettant des transferts entre ces comptes, les banques facilitent les échanges économiques. La monnaie scripturale, écrite dans les comptes des banques, représente maintenant plus de 90 % de la masse monétaire, la quantité de monnaie en circulation, au-delà des billets de banque et des pièces de monnaie. Le rôle de la monnaie scripturale est amplifiée par l' effet multiplicateur du crédit permis par le système de réserves fractionnaires, principe encadré par la loi et les règlements internationaux qui permet aux banques de prêter plus que leur capitaux propres et de soutenir ainsi l'activité économique dans les directions qu'elles jugent opportunes. Une dette correspond à une création de monnaie, son remboursement à une destruction de monnaie.

Les banques sont soumises à une législation stricte d'exercice et de contrôle. En particulier, la collecte des dépôts, la distribution de crédits et les services de paiements « bancaires » (chèques, cartes de paiement, virements, etc.) sont des activités réservées aux établissements bancaires et sont soumises à autorisation préalable en raison de l'importance de ces activités dans l'économie d'un pays. Elles assurent pour l'État la traçabilité des opérations financières et contribuent à la lutte contre les trafics.

Bourse (économie)

Une bourse, au sens économique et financier, est une institution, privée ou publique, qui permet de réaliser des échanges de biens ou d'actifs standardisés et ainsi d'en fixer le prix. On distingue :

§                    les bourses de commerce, où sont échangées des marchandises ;

§                    les bourses de valeurs, où transitent des titres d'entreprises.

Employé seul dans un contexte financier, le terme « bourse » réfère le plus souvent à une bourse de valeurs.

ماكيافيلي وأميره... عود على بدء!

ماكيافيلي وأميره... عود على بدء!

هل لايزال ما خطته أنامل ماكيافيلي قبل خمسة قرون صالحاً في هذا القرن?

نيكولو ماكيافيلي هذا الذي ظل حتى آخر سنين عمره في النصف الأول من القرن السادس عشر يتودد بكتابه الشهير لدى أمراء فلورنسا من آل مديتشي عله يعاد إلى سابق عهده كاتبا في ديوان الدولة, وهو الأمر الذي لم يظفر به بالمناسبة, ماكيافيلي هذا ينبغي إنصافه مرتين. فقد عاش الرجل في آخر عقود عصر النهضة بين أفول القرون الوسطى من ناحية واكتشاف العالم الجديد وانبلاج العصر الحديث من ناحية أخرى بكل ما يعنيه ذلك من دفق فكري مضطرد. ولذا فقد عانت التركة الفكرية لذلك الفلورنسي من ضياع بعض قيمتها في خضم ذلك الدفق. فبالنظر إلى تلك التركة يبدو ماكيافيلي واضع بذور الفلسفة البراغماتية حيث تتمثل قيمة الأفكار والسلوك بتحقق ما يتوخى منها من نتائج. ومثل هذا الفضل ينسب كما هو معروف إلى فلاسفة العالم الجديد مثل جون ديوي ومن سبقه, أي بعد أكثر من ثلاثمئة عام من ممات ماكيافيلي. ففي مواضع عديدة من سفره الشهير الموسوم بالأمير يردد ماكيافيلي أصداء تلك الفكرة من أن العبرة بالنتيجة. حقا إن الأمر يكتسب وفق النص بعدا متطرفا حين يدعو كاتبه إلى أن الغاية تبرر الوسيلة حتى وإن جاء ذلك خارجا عما هو متعارف عليه من معايير. غير أن السياق التاريخي للنص والذي عاصر أشد ما عرفته إيطاليا من انقسام واضطراب, هذا من ناحية, وكذلك النصح الذي يسديه ماكيافيلي للأمير بعدم استخدام القوة إلا حال الضرورة, كل ذلك يضع بعض القيود على مبدأ أولوية الغاية على الوسيلة.

الأمر الآخر الذي ينبغي إنصاف الرجل فيه هو ريادته في وضع يده على الظاهرة السياسية كما يدرسها علم السياسة اليوم, أي متخلصة من الإطار الأخلاقي كما عرفت في مأثور اليونان والعصور الوسطى, ومن الإطار القانوني كما كانت تدرس حتى منتصف القرن الماضي. بعبارة أخرى, لقد حصر ماكيافيلي الظاهرة السياسية بشأن أبسط موضوعاتها, أي القوة, وواصل مستفيضا في تقديم نصحه للأمير بكيفية الاستحواذ عليها, سبل صيانتها, ومحاذير التفريط بها.

وبمزيج من هذين الجانبين يضع ماكيافيلي نموذجا عمليا للفلسفة السياسية, يعين من خلاله الخلال اللازمة للأمير الباحث عن القوة, ويقدم لهذا وصفات جاهزة لمختلف المواقف والتي جاءت محصلة لخبرة طويلة في بلاط آل مديتشي في فلورنسا وثمرة لمطالعاته لما أعقبه إياه والده من ذخيرة كتب. ومبدأ تلك الفلسفة هو أن الأمير الناجح لا ينبغي أن يقف مكتوف الأيدي أمام صروف القدر. فشأن القدر هنا كشأن النهر الجارف الذي رغم قوته الكاسحة يمكن ترويضه بالسدود وقنوات الصرف. ولذا فعلى الأمير ألا يجزع وأن يؤمن بقدرته على التأثير في مجرى الأحداث في سبيل تثبيت ركائز حكمه, بل إن ماكيافيلي يستطرد حين يشبه القدر بالمرأة التي أبدا تطاوع من يروضها. ولذا فلا يجب أن يحول بين الأمير وتحقيقه لأمانيه حائل. وفي سبيل أسمى تلك الأماني, أي ضمان سلامة الحكم على الأمير ألا يبدو خيرا دائما, بل بحسب ما تقتضيه الأمور. فبعض الفضائل قد تورد المهالك في حين قد يضمن بعض الظلم سلامة الملك.

وفضلا عن التهيئة النفسية للأمير يرى ماكيافيلي أن سياسة واعدة للأمير كفيلة بتحقيق أهدافها تنبني على ثلاثة أركان. يتمحور الركن الأول حول أدوات القوة في يد الأمير. ومن هذه الأدوات يأتي جمع الوزراء وأفراد الحامية في المقام الأول. ففي اختياره لوزرائه على الأمير أن يراعي جانب الحكمة والعمل المثابر. فمثل ذلك خير تزكية للأمير أمام رعيته وكفيل بمده بالمشورة والرأي الراجح. وليس أدل على أن وزيرا لم يعد محل ثقة من أن يلحظ الأمير أن هم ذلك الوزير صار يحوم حول شأنه الخاص. وفي حين يرى ماكيافيلي في الوزراء أو عقل الدول هذا الرأي فلا يرى أداة تحفظ شوكة الدول أفضل من جيش وطني نظامي. وهو يقطع بهذا الرأي من استعراضه للبدائل المتاحة للأمير للذود عن حياض ملكه. فبديل الجيش الوطني لن يتعدى الاعتماد على جنود مرتزقة أو قوات حليفة أو خليط من هذا وذاك. فالجنود المرتزقة يعدمهم الانضباط والإيمان بمبدأ, وهم جشعون في السلم وجبناء في الحرب. وعليه فدمار دولة تركن في حمايتها إلى المرتزقة هو في حكم المحتوم بمجرد اندلاع حرب. أما الاعتماد على قوات حليفة فهو أدهى وأنذر بالمخاطر, ذلك لأن مثل هذه القوات نظامية الطابع تتحلى بالانضباط وتأتمر بأمر أمير آخر.

ويحوم الركن الثاني حول علاقة الأمير برعيته. هنا يضع ماكيافيلي قاعدة عامة بأن ليس هناك من مبرر للأمير أن يخسر ود رعيته في حين يتسنى له كسب ذلك. فحسبه حين استخدام العسف أن يكون بمقدار الضرورة التي تحقق الغاية, وأن يبتعد من البطش أو العدو على حقوق الرعية. وعليه في كل الأحوال أن يبدي عدالة تجاه الرعية وعدم تفرقة بين الأفراد في الثواب أو العقاب. ومثل هذه السجايا للأمير ادعى في الأنظمة الملكية حيث ينصب الأمير على الرعية من غير ممارسة دورهم في الاختيار. على أي حال فإن من شأن مثل هذه علاقة ودية بين الأمير ورعيته وقائمة على العدل في السراء والضراء أن توفر للأمير إلى جانب استتباب النظام ضمانة ضد ما يمكن أن يحاك ضده من مؤامرات, إذ أن أحد أهم دوافع المتآمرين هو ترحيب الرعية بالإطاحة بأمير انقلب طاغية!

يتناول الركن الثالث سياسة الأمير الخارجية في سبيل تأمين ملكه, خصوصاً في عهود الاضطراب كما شهدتها ايطاليا في هاتيك الفترة. وفي سبيل تلك الغاية لا ينبغي للأمير أن يجزع من المواجهة أو أن يتجنب الحرب. ذلك ببساطة لأن الحرب لا تتجنب. بل إن الإفصاح عن الخشية قد تكون سببا في طمع الغير ونشوء العداوات. فالحرب في هذا السياق عادلة وتمثل أصح استخدام للعسف, إذ هو دفاع عن النفس. وخير العلاج ما كان سهلا حتى وإن كان التشخيص صعبا, أما حين استفحال الأمر يصبح التشخيص يسيرا بينما يضحي العلاج عسير المنال على حد كلمات الرجل. كما أن للحرب المظفرة أكثر من مزية; ففي حين تعمل على تفريغ الفائض من طاقة الشعب إلى الخارج فهي حتما ترفع من صيت الأمير.

على أن القرار بإعلان الحرب لا ينحصر فقط في الظروف المهددة لاستقرار الملك على نحو المباشر بل يتعدى ذلك إلى الوقوف على ما يجري خارج نفوذ الأمير من اضطرابات. فأمير يعرف ما يريد ولا تعدمه الحيلة أو القوة لتحقيق ذلك لا ينبغي له أن يسلك سلوك الحياد, بل عليه أن يكشف عن نفسه أمام القوى المتصارعة من حوله إما كصديق وفي وإما عدو بين. وبمنهجية تحاكي ما هو معروف اليوم بنظرية الألعاب (Game Theory), يخلص إلى أن أميرا يتبنى الحياد حيال حرب تنشب في جواره سيكون الخسران نصيبه كيفما انتهت تلك الحرب. فلن يثق به منتصر ولن يغفر له مهزوم, ولن يتلقى مساعدة أيا كانت حين تدور عليه الدوائر. عكس الحال لو أبدى موقفا ملتزما تجاه تلك الحرب, إذا سيكسب في كل الأحوال. ففي حال كان النصر من نصيب حليفه فسيبدي هذا تجاهه التزاما مماثلا. وفي حال كانت الهزيمة هي مصير الحليف فسيكون قد كسب صديقا على الأقل.

هذا ما خطته أنامل نيكولو ماكيافيلي قبل نحو خمسة قرون, فهل لا يزال لها في هذا القرن وجه استخدام?

     كاتب كويتي                                                  

عند ماكيافيلي المجتمع يتطور بأسباب طبيعية، فالقوى المحركة للتاريخ هي

"المصلحة المادية" و"السلطة". وقد لاحظ صراع المصالح بين جماهير الشعب

والطبقات الحاكمة، وطالب ماكيافيلي بخلق دولة وطنية حرة من الصراعات

الإقطاعية القاتلة، وقادرة على قمع الاضطرابات الشعبية. وكان يعتبر من

المسموح به استخدام كل الوسائل في الصراع السياسي، فمكيافيلي القائل

"الغاية تبرر الوسيلة" برر القسوة والوحشية في صراع الحكام على السلطة.

وكانت أهمية ماكيافيلي التاريخية أنه كان واحدا من أوائل من رؤوا الدولة

بعين إنسانية واستنبطوا قوانينها من العقل والخبرة وليس من اللاهوت.

أيجابيات وسلبيات الإنترنت و التلفزيون و الهاتف النقال

أيجابيات وسلبيات الإنترنت

من إيجابيات ومحاسن هذا المعلّم الكبير، وهي كثيرة جدّاً:

1- ـ يجعل المخترعات تتزايد بمتواليات هندسية، أي انّها تتفرّع وتتفرّع، مما يزيد في رقعة الابداع والابتكار والاختيار.

2- ـ لديه القدرة الهائلة على خزن ومعالجة البيانات، حيث يمكن ـ كما يقول الخبراء ـ اقتناء (دائرة المعارف البريطانية) بأكملها مسجلة على قرص لا يتجاوز نصف قطره البوصتين والنصف.

3- ـ ما يوفره من التزاوج بين (الاتصالات) و (المعلومات) وذلك من خلال حوار الحواسب أياً كان موقعها الجغرافي، وعبر الهاتف والبريد الالكتروني وبرامج المحادثة.

4- ـ قدرته على الجمع بين (الصوت) و (الصورة) و (النصّ) و (الرقم) بشكل متكامل.

5- ـ امكاناته الواسعة في تزويدنا بنظم خبيرة في الطب والادارة والتصنيع والمال والتسويق والتعليم والإعلام والترفيه .. الخ.

6- ـ يوفّر فرصاً ـ لم تكن متصوّرة ـ لنشر الدين والقيم الانسانية والأخلاق والفضائل.

ومن مساوئ ومضار الانترنيت:

1- ـ إدمان الجلوس بين يديه عنده لساعات طويلة بما يعطّل الكثير من أنشطة المستخدم الأخرى: العلمية والاجتماعية والعبادية والرياضية والانتاجية.

2- ـ الابتعاد عن الواقع المعاش بما ينتج عن تفكك الروابط والعلاقات المباشرة، والاستعاضة عنها بلقاءات الغرف الالكترونية.

3- ـ الاستغراق في التعامل الآلي يهدّد بالخوف من الغاء انسانية الانسان.

4- ـ تسخيره في ترويج (العنف) والمشاركة فيه، و (الجنس) والتورط في مباذله.

5- ـ طرحه لأفكار ضالّة ومضلّلة قد تشوّه وتشوش رؤية الشاب المسلم لاسلامه، ما لم يكن ذا خلفية ثقافية اسلامية متينة.

ايجابيات وسلبيات التلفزيون

بدأت أوقات الفراغ تمثل مشكلة كبيرة للآباء والأمهات بعد انتهاء العام الدراسي ، وقد نبهنا لذلك الرسول صلى الله عليه وسلم في حديثه: " نعمتان مغبون فيهما كثير من الناس الصحة والفراغ " ومن أهم وأخطر وأكثر وسائل الإعلام شغلاً لوقت الفراغ التليفزيون وخاصة للأطفال.

والتليفزيون أداة يجب علينا أن نحسن استخدامها ونعالج العيوب التي تظهر من خلاله كلما أمكن لنحقق الفائدة الممكنة منه،فلا التأييد المطلق ولا الرفض المطلق،وإنما يجب أن يكون هناك معايير ثابتة يتم الاتفاق عليها،ويتم مراجعتها بصورة مستمرة،للحكم على ما يقدمه التليفزيون،وهذه المعايير تعتمد أساسا على هوية المجتمع ؛ وتتفق مع المبادئ الدينية السائـدة فيه،وتحترم تاريخه،وتنشر لغته،ولا تخالف عاداته وتقاليده،وتساعد في تحقيق أهدافه،وما يوافق هذه المعايير يتم قبوله،وما يخالفها يرفض

اجابيات وسلبيات الهاتف النقال

الهاتف هو جهاز اتصال بين الناس يوتطد العلاقات بينهم ويقرب المسافات التي يمكن للظروف أن تفرق العائلة الواحدة فيكون جهاز الهاتف واستخداماته هو الوسيلة الوحيدة لهم للإتطمئنان على بعضهم البعض لإكمال صــلــة الــرحــم

إن الهاتف بجميع خدماته التي نعرفها وتختلف من نوع إلى آخر يقوم بدور مهم ويقدم خدمة جليلة إلى البشر ويوفر جهداً كبيراً على الناس سواء في الوقت أو في المال أو الذهاب أو الإياب وإن بحثنا عن فوائد الهاتف إلى الناس فقط نحصي الكثير والكثير ...حقيقة لا نخفيها ما يقال في حق الهاتف العادي يقال في حق الجوال إلا أن الجوال ينفرد في أمور خاصة قد لا توجد في الهاتف العادي فالجوال - في الأغلب - يكون خاصاً بشخص لا يرد عليه غيره بخلاف الهاتف العادي حيث يكون في مكان عام أو مكتب أو منزل وقد يرد عليه أكثر من شخص ثم إن الجوال يمتاز بخدمات أخرى لا توجد في الهاتف ولا ريب أن الجوال نعمة كبيرة يقضي بها الإنسان حاجاته بأقرب طريق وأيسر كلفة ولكن هناك أمور تنافي شكر هذه النعمة وهناك ملحوظات يحسن التنبه لها والتنبيه عليها حتى تتم الفائددة المرجوة من هذه النعمة ولأجل ألا تكون سبباً في جلب الضرر على أصحابها سأطرح سؤالين حضر وأنا أدون أفكاري في دفتر مذكراتي وألا وهو

هل الهاتف النقال ضروري للبشرية ؟ الإجابة باختصار نعم هل يمكن العيش من دونه ؟ الإجابة باختصار لأ

أريد منكم أخوتي أن تسرحوا في مخيلاتكم الخاطفة في أجوبة هذه الأسئلة ولتكتبوا أرائكم فأرائكم تهمنا

تـــــعــــــــريــــــــف الــــــتـــــغـــــــذيــــة

تـــــعــــــــريــــــــف الــــــتـــــغـــــــذيــــة

تعد عملية التغذية مثالا للاتصال بين البيئة الخارجية والجسم البشري، اذ تحتوي المواد الغذائية على المواد الكيميائية الحيوية اللازمة لحياة الإنسان التي لها تأثير على وظائف الجهاز العصبي المركزي فضلا عن تأثيرها الفعال على سير العمليات البيولوجية للجسم، وعليه يمكن تعريف التغذية :

(( بأنها مجموعة العمليات المختلفة التي بواسطتها يحصل الكائن الحي على الغذاء أو العناصر الغذائية الضرورية )) . أما علم التغذية فهو ((علم دراسة مكونات ما يتطلبه جسم الإنسان من المواد الغذائية اللازمة ومدى الاستفادة منها )) طبقا للمتغيرات التالية ( العمر، الجنس، الجو، الوظيفة، الحالة البيولوجية، الحالة الصحية، العمليات البيولوجية، التفاعلات الكيميائية، بناء الأنسجة، توليد الطاقة ).

exemple c.v

Julien EXEMPLAIRE                                                         Photo (facultatif)
22 ans
8, rue des exemple de cv
65400 EXEMPLE DE CV
Téléphone : 06 12 34 44 44
Mail : julien-exemplaire@yahoo.fr

ASSISTANT CHEF DE CHANTIER
Vous pouvez indiquer ici le titre ou sujet de votre cv (par exemple le nom du poste, métier ou mission recherché, rappel de vos disponibilités)

FORMATIONS

2011- 2012        INTITULE DE LA FORMATION 

en Alternance, spécialité « Marketing » (Nom de la ville, 77)

2010-2011         DUT « Techniques de Commercialisation »

                        Université Toulouse la ville Rose - UFR 8

2009                 Baccalauréat Scientifique spécialité physique, mention B

Lycée super bien même pas privé, Ville

Langues           Anglais :      bonnes notions (séjours en Angleterre)

Vous pouvez indiquer votre niveau au TOEFL ou GMAT.. ou autre

Espagnol :    (choisir) scolaire - à perfectionner – lu écrit parlé – bilingue

Informatique      Word, Excel, Internet… tous les logiciels que vous maîtrisez et connus

EXPERIENCES PROFESSIONNELLES

Novembre 2002-  NOM DE LA SOCIETE, Ville , Pays si besoin

Septembre 2003   Intitulé de la fonction

                            • Détailler ici de manière synthétique vos missions 

                            • avec des mots percutants, riche de signification mais compréhensible de tous.

                            • Rédaction de communiqué de presse, et organisation de conférence de presse

Mai-Juin 2002     EXEMPLE DE CV, Paris

                            Stage assistant chef d’étude

                            • Etude de faisabilité d’une nouvelle bouteille « Nom de la marque »

                            • Etude du packaging de la crème « exemple de cv » de REOLAL

                            • Missions : rédaction de rapports, entretiens de groupes,  présentation client

Juin 2000             XAX Finance, Paris la Défense

                             Employé administratif Département sinistres internationaux

                            • Saisie de décomptes, rédaction de lettre aux assurés

                            • Traduction en anglais de déclarations internationales de sinistres automobiles

Autres petits jobs : vendeur chez truc magasin, job d’été, babysitting, cours a domicile…

CENTRES D’INTERET

Sports                  Tennis classé 15/2, Football, Vélo

Association          Théatre, Bénévolat, humanitaire

Littérature…Voyages… montrer à la fois votre ouverture d’esprit et des compétences acquises en dehors du milieu professionnel. Ne rentrez pas trop dans le détail ou dans des anecdotes sans intérêts ("rend visite à ma grand mère") !